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Journal of the Korean Chemical Society (JKCS)

ISSN 1017-2548(Print)
ISSN 2234-8530(Online)
Volume 55, Number 4
JKCSEZ 55(4)
August 20, 2011 

 
Title
The Effect of STS Modules Reflected Ansan's Local Characteristics for Chemistry I

안산 지역 특성이 반영된 STS 모듈의 효과: 화학 I 단원을 중심으로
Author
Hye Jeong Gil, Hyun Kyung Kim, Byung Soon Choi*,

길혜정, 김현경, 최병순*,
Keywords
STS 모듈, 시화호, 화학 관련 태도, STS 선호도 , STS module, Lake siwha, Science-related attitudes, Preference for STS lessons
Abstract
이 연구에서는 안산시의 지리적 특성을 반영한 고등학교 화학Ⅰ단원의 STS 모듈을 개발하여 교과 수업에 적용 한 후, 과학에 관련된 태도에 미치는 영향 및 STS 수업에 대한 선호도를 분석하였다. 연구 대상은 경기도 안산시에 소재 한 K고등학교 2학년 2개 반 71명을 실험 집단으로, 2개 반 78명을 통제 집단으로 하였으며, 연구는 동일 집단 사전 사후 설계 방식으로 진행되었다. 안산 지역 특성을 반영한 STS 모듈은 고등학교 화학 I 단원과 관련하여 물·공기·에너지를 주 제로 4차시를 개발하여 적용하였으며, 수업 전·후 과학에 관한 태도와 STS 수업에 대한 선호도를 조사 분석하였다. 과학 에 관한 태도 검사에서 STS 모듈을 적용한 실험 집단이 교과서 중심의 수업을 한 통제 집단에 비해 통계적으로 유의미 한 향상 효과가 나타났으며, STS 수업에 대한 선호도 조사 결과에서도 학생들은 STS 프로그램에 대해 매우 긍정적이었 으며, 사회와의 관련성 영역에서 보다 큰 선호도를 나타내었다. 이러한 연구 결과는 과학·기술·사회의 상호관련성에 관한 과학 수업의 효율적인 적용을 위해서는 학생들이 보다 주체적으로 참여할 수 있는 지역적 특성을 반영한 STS 모듈을 개 발하여 적용할 필요가 있음을 시사한다.

The purpose of this study was to investigate the effect of STS modules reflecting Ansan’s geological characteristics in Chemistry I on high school students' science related attitudes and preference for STS lessons. The subjects were 10th grade students from K High School in Ansan and comprised 71 students in the experiment group and 78 students in the control group from 2 classes each. Pretest-posttest control group design was employed for the purpose of research. Four STS modules with lesson plans and teaching materials with themes of water, air, and energy, all of which are closely related to high school Chemistry I were developed and applied to the experiment group. The science related attitudes and preference for STS lessons were then examined in pre- and post-tests. The science related attitudes of the experiment group were significantly high in three out of five domains compared to the control group who was taught traditionally. The preference for STS lessons of the experiment group were highly positive in all five areas and were particularly high in the area of ‘relation to society’. Such results imply that in order to make effective high school Chemistry I curriculum units related to STS, emphasized by both the 7th National Curriculum and the Revised 7th National Curriculum, it is necessary to use episodes reflecting local characteristics in which students show greater interest and active participation.

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703 - 714
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