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Journal of the Korean Chemical Society (JKCS)

ISSN 1017-2548(Print)
ISSN 2234-8530(Online)
Volume 45, Number 6
JKCSEZ 45(6)
December 20, 2001 

The Effects of the Characteristics of Anomalous Data on Students' Cognitive Conflict and Conceptual Change

변칙 사례의 특성이 인지 갈등과 개념 변화에 미치는 영향
Sukjin Kang, Soonjoo Kim, Taehee Noh

강석진, 김순주, 노태희
본 연구에서는 '연소 전후 질량 보존'개념의 학습에서 변칙 사례의 개수와 표현 방식이 학생들의 인지 갈등과 개념 변화에 미치는 효과를 조사하였다. 남녀 공학 중학교 2학년 128명을 대상으로 선개념 검사, 변칙 사례에 대한 반응 검사, 개념 검사를 실시하였다. 변칙 사례는 개수(1개/2개)와 표현 방식(글/글+그림)에 따라 네 종류로 제시하였다. 연구 결과 변칙 사례를 두 개 읽은 학생들이 하나 읽은 학생들보다 더 많은 인지 갈등을 일으켰다. 그러나 변칙 사례의 표현 방식에 따른 인지 갈등 유발 정도는 유의미한 차이가 없었다. 개념 검사 점수에 이원 변량 분석 결과, 변칙 사례의 특성에 따른 차이는 유의미하지 않았다.

In this study, the effects of the number and the presentational type of anomalous data on students’cognitive conflict and conceptual change in studying ‘conservation of mass before and after combustion’were investigated. The subjects were 128 eighth graders in a co-ed middle school. A preconception test, a test of response to anomalous data, and a conception test were administered. Four types of anomalous data varying the number (one/two) and the presentational type (text/text+figure) were presented. The results indicated that students with two anomalous data showed more cognitive conflicts than those with one. However, no significant differences in the degree of cognitive conflict were found by the presentational types of anomalous data. The ANOVA results indicated that there were no significant differences by the characteristics of anomalous data in the conception test scores.

589 - 594
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